智水鄉(xiāng)地處四川省大英縣西南部，距縣城22公里，幅員面積16.9平方公里，轄6個行政村，76個農(nóng)業(yè)合作社，3002戶，總?cè)丝?2416人，農(nóng)村勞動力4897個，耕地面積11043畝，智水鄉(xiāng)居盆地亞熱帶濕潤季風氣候區(qū)，年平均氣溫17℃，無霜期290天，日照1400小時，平均年降雨量780毫米，主要民族漢族，主要農(nóng)付產(chǎn)品有水稻、玉米、紅苕、棉花、油菜、大豆、畜禽、蠶桑、水果等。
智水鄉(xiāng)中心學校從9月17日起,以語文教師賽課為載體，拉開了新學期校本教研的序幕。該校校本教研從學校、教師的實際需求出發(fā)，以具體實踐為落腳點，體現(xiàn)了靈活性、參與性、針對性、實效性。評課，給所有老師提供了一個相互學習的平臺。老師們在評課中提出：1、校本教研要有很強的針對性。如：針對教師教育學生時出現(xiàn)的多批評少鼓勵的傾向開展賞識教育研究，它能使教師學會發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，從而使學生對自己對學習充滿信心。2、校本教研必須基于學校實際，它才有支撐點，才有生命力。上課使用輔助手段要看學校是否具備實施的條件，如：多媒體教學對于該校來說則無法開展。基于此，該校本學期校本教研的重點是：1、根據(jù)教師包辦太多、教材中心、教師中心，忽視學生主體作用的教學狀況來研究主體探究型教學模式的構(gòu)建。2、如何借助專家的理論指導教師學習、討論，并將這些理論運用于實踐。3、如何運用遠程教學資料和光盤播放點有效地輔助教學。4、如何找到錄音機、小黑板、自制教具等傳統(tǒng)教學輔助手段與新時期的教學工作的結(jié)合點，從而促進學校形成自己的科研特色。 |
